Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju,

 przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich […]

System oświaty zapewnia w szczególności […]

wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny.

Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

           Program Teresy Król „Wędrując ku dorosłości”, przeznaczony do realizacji przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie w klasach IV - VIII (II etap edukacyjny), jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 grudnia 2016 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012 roku, poz. 977). Program ma charakter prorodzinny, prozdrowotny, prospołeczny i wspiera wychowawczą rolę rodziny.

          Rozporządzenie MEN respektuje niezbywalne prawo rodziców jako pierwszych wychowawców swoich dzieci. (art. 48 Konstytucji RP) Przedmiot jest obligatoryjny do wdrożenia w każdej szkole, ale rodzic ma prawo odmowy (nieposyłania dziecka na zajęcia).

          Nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, kierując się zasadą pomocniczości, realizują zawartą w preambule Ustawy o systemie oświaty misję szkoły; zaś sam przedmiot wpisuje się w program profilaktyczny i wychowawczy placówki oświatowej.

•              Dlaczego lekcje wychowania do życia w rodzinie znalazły swoje miejsce w nauczaniu szkolnym?

Szkoła przejmuje rolę wspomagającą rodziców w dziele wychowania, a problematyka związana z dojrzewaniem płciowym i seksualnością człowieka nierzadko sprawia rodzicom trudności. Dyrektor każdej szkoły jest zobligowany do wdrożenia zajęć prorodzinnych, ponieważ art. 4 ust. Ustawy o planowaniu rodziny deleguje Ministra Edukacji do wprowadzenia problematyki dotyczącej seksualności człowieka.

•              Dlaczego zajęcia WDŻ są ważne?

Podstawowym zadaniem szkoły jest wyposażenie uczniów w wiedzę i przygotowanie do zdobycia określonego zawodu, jednak każdy rodzic życzyłby sobie również, aby szkoła włączyła się w proces wychowania, by jego dziecko bezpiecznie przeszło przez okres dzieciństwa i młodości. Bezpiecznie – to znaczy: bez uzależnień od alkoholu, papierosów, narkotyków, Internetu i gier komputerowych, by umiało w swoim życiu dobrze i mądrze wybierać kolegów, koleżanki, by potrafiło nawiązywać relacje koleżeństwa i przyjaźni. Te właśnie zagadnienia są uwzględnione w programie zajęć WDŻ.

•              Jakie są cele zajęć WDŻ w szkole podstawowej?

Podstawowe cele to ukazanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka kształtowanie empatii zarówno w rodzinie, jak i poza nią; umiejętność komunikacji i rozwiązywania konfliktów rówieśniczych i rodzinnych; znalezienia dobrych kolegów i przyjaciół. Na lekcjach WDŻ będą prezentowane następujące zagadnienia:

zmiany fizyczne zachodzące w organizmie nastolatka i nastolatki, zmiany natury psychicznej, emocjonalnej i społecznej, a także problemy i niepokoje związane z okresem dojrzewania.

          Pragniemy pomóc Państwa dzieciom w harmonijnym, spokojnym i prawidłowym rozwoju. Na rozwój fizyczny nie mamy większego wpływu, chociaż też będzie mowa o prawidłowym odżywianiu, higienie, potrzebie snu i odpoczynku, ale na naszych zajęciach akcentuje się głównie problem budowania właściwych relacji. I wreszcie zagadnienie trudne, ale potrzebne, tj. budzenie u Waszych dzieci ostrożności w relacjach z ludźmi, których nie znają – czy to w realnej rzeczywistości, czy w Internecie. Nie chodzi o to, by niepokoić czy straszyć dzieci, ale o ograniczone zaufanie i czujność w sprawach najintymniejszych.

           Państwa dzieci niebawem wejdą w ważny okres życiowy nazywany adolescencją, czyli okresem dojrzewania. Nastąpi (może już nastąpiła?) tzw. burza hormonalna, a wraz z nią różne nastroje nastolatka − jego buntowniczość, czasem niepokoje... czy ze mną jest wszystko w porządku? I tu jest zadanie dla dorosłych – głównie rodziców, ale także i szkoły: powinniśmy przygotować nasze nastolatki (już w wieku 10−15 lat) do nadchodzących zmian związanych z adolescencją, czyli dojrzewaniem.

Klasa VII

1. Rozwój człowieka

2. Dojrzałość, to znaczy...

3. Dojrzewanie – rozwój fizyczny (dla grupy dziewcząt)

4. Dojrzewanie – rozwój fizyczny (dla grupy chłopców)

5. Zmiany psychiczne w okresie dojrzewania (dla grupy dziewcząt)

6. Zmiany psychiczne w okresie dojrzewania (dla grupy chłopców)

7. Pierwsze uczucia

8. Przekazywanie życia (dla grupy dziewcząt)

9. Przekazywanie życia (dla grupy chłopców)

10. Mężczyzna i kobieta. Układ rozrodczy (dla grupy dziewcząt)

11. Mężczyzna i kobieta. Układ rozrodczy (dla grupy chłopców)

12. Czas oczekiwania

13. Pierwsze kroki w szczęśliwe dzieciństwo (dla grupy dziewcząt)

14. Pierwsze kroki w szczęśliwe dzieciństwo (dla grupy chłopców)

15. Komunikacja w rodzinie

16. Savoir vivre, czyli zasady dobrego wychowania

17. Utrata wolności. Zagrożenia. Uzależnienia chemiczne

18. Uzależnienia behawioralne

19. Ludzie drogowskazy