System oceniania z przedmiotu Matematyka

1. Sposób oceniania:

1. Podstawą oceniania są :

• sprawdziany – po zakończeniu danego działu (30-45 min);
• kartkówki – z aktualnie przerabianego materiału (10-15 min);
• wypowiedź ustna;
• aktywność ucznia w czasie lekcji;

2. Ponadto na ocenę wpływ mają:

• systematyczne prowadzenie zeszytu;
• odrabianie zadań domowych;
• rozwiązywanie zadań dodatkowych i problemowych;
• projekt edukacyjny

3. Sprawdziany i kartkówki oceniane są w następujący sposób:

0% - 32% punktów – niedostateczny

33% - 50% punktów – dopuszczający

51% - 74% punktów – dostateczny

75% - 89% punktów – dobry

90% - 100% punktów – bardzo dobry

                   Celujący otrzymuje uczeń, który uzyska minimum 95% punktów z pracy i rozwiąże poprawnie zadanie dodatkowe. W przypadku, gdy uczeń otrzyma z pracy mniejszą niż wymaganą liczbę punktów, i rozwiąże zadanie dodatkowe, punkty za rozwiązanie tego zadania są doliczane do ogólnej liczby punktów.

2. Wymagania określone na ocenę niższą są automatycznie wymaganiami na ocenę wyższą.

3. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• opanuje treści niezbędne w kontynuacji nauczania
• posiada umiejętności i wiadomości potrzebne w codziennym życiu
• posiada umiejętność rozwiązywania łatwych problemów edukacyjnych przy pomocy nauczyciela

4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanuje najważniejsze treści określone programem nauczania
• posiada umiejętności i wiadomości określone podstawą programową
• samodzielnie oblicza podstawowe działania matematyczne

5. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanuje treści określone programem nauczania
• rozwiązuje zadania tekstowe
• wykorzystuje wiadomości użyteczne w sytuacjach szkolnych
• wykonuje działania pamięciowe i pisemne w zakresie określonym w danej klasie

6. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanuje pełny zakres treści określonych w programie nauczania
• korzysta z różnych źródeł informacji
• rozwiązuje zadania problemowe
• potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce

7. Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który:

• potrafi zastosować poznane treści programowe w zadaniach o podwyższonym stopniu trudności, nietypowych, wymagających łączenia wiadomości z różnych działów matematyki
  i dziedzin pokrewnych

• uczestniczy z sukcesem w konkursach międzyszkolnych
• wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem.

8. Tryb uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana

W przypadku, kiedy uczeń zostanie poinformowany przez nauczyciela o prognozowanej ocenie za pierwsze półrocze lub o ocenie końcoworocznej, a wyraża chęć poprawy tej oceny
na wyższą, może otrzymać taką możliwość, jeżeli :
średnia ocen z pisemnych sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych z danego półrocza wynosi przynajmniej 4,4 – gdy ubiega się o ocenę bardzo dobrą; 3,4 – dobrą;  2,4 – dostateczną, systematycznie przygotowywał się do lekcji, odrabiał zadania domowe i w terminie oddawał zadania dodatkowe,

• wykazywał się na lekcjach aktywnością udokumentowaną w dzienniku lekcyjnym.

Po spełnieniu powyższych warunków uczeń pisze sprawdzian wiadomości z treści obejmujących dany semestr i osiąga ze sprawdzianu wymaganą ilość punktów w przeliczeniu na ocenę szkolną,
o którą się ubiega.

Dział programu: Liczby naturalne

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Zamienia jednostki długości, masy, czasu – proste przykłady
• Zapisuje i czyta liczby w zakresie 1 000 000.
• Porównuje liczby naturalne w zakresie 1 000 000.
• Zaznacza liczby na osi liczbowej i odczytuje je – nieskomplikowane przykłady.
• Rozróżnia znaki rzymskie w zakresie 50.
• Dodaje i odejmuje liczby naturalne w pamięci w zakresie 1000 – proste przykłady.
• Mnoży i dzieli liczby naturalne w zakresie tabliczki mnożenia.
• Mnoży i dzieli liczby naturalne przez 10, 100, 1000 – proste przykłady.
• Mnoży liczby w przypadkach typu 40 · 30 i dzieli liczby typu 1200 : 60.
• Wykonuje dodawanie i odejmowanie sposobem pisemnym – proste przykłady.
• Mnoży i dzieli liczby naturalne przez liczby jednocyfrowe oraz dwucyfrowe – proste przypadki.
• Wskazuje liczby podzielne przez 2, 5, 10, 100.
• Podaje przykłady wielokrotności liczb jednocyfrowych w zakresie 100.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Dodaje i odejmuje złote i grosze z przekroczeniem progu złotówki.
• Czyta i pisze słowami wielkie liczby w zakresie miliarda.
• Stosuje w działaniach pamięciowych przemienność i łączność dodawania i mnożenia.
• Wskazuje liczby pierwsze i złożone w zbiorze liczb naturalnych w zakresie 100.
• Podaje przykłady liczb pierwszych i złożonych.
• Podaje dzielniki i wielokrotności liczb w zakresie 100.
• Wykonuje dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie w pamięci lub sposobem pisemnym.
• Wskazuje kolejność wykonywania działań.
• Oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych – proste przypadki.
• Podaje przykłady liczb podzielnych przez 3, 9, 100 i wskazuje liczby podzielne przez 3, 9.
• Rozwiązuje zadania krótkiej odpowiedzi z zastosowaniem porównywania różnicowego i ilorazowego.
• Oblicza drugą i trzecią potęgę liczby jednocyfrowej.
• Stosuje obliczenia czasowe – proste przypadki.
• Dodaje i odejmuje godziny i minuty z przekroczeniem progu godziny.
• Oblicza drogę, mając czas i prędkość lub prędkość, mając czas i drogę – proste przypadki.
• Odczytuje dane na diagramach słupkowych.
• Podaje zaokrąglenia liczb.
• Stosuje kalkulator w niektórych obliczeniach.
• Rozwiązuje proste zadania zamknięte i otwarte w zakresie czterech działań.
• Podaje rozwiązanie prostego równania z jedną niewiadomą przez zgadywanie lub dopełnianie.

Ocena dobra

Uczeń:

• Zamienia jednostki długości, masy, czasu w sytuacjach praktycznych – w zadaniach typowych.
• Wyjaśnia zasady pisania liczb w systemie rzymskim. Zapisuje liczby znakami rzymskimi. Czyta liczby zapisane znakami rzymskimi.
• Podaje cechy podzielności liczb przez 2, 5, 10, 100, 3, 9.
• Oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych z nawiasami kwadratowymi.
• Rozwiązuje zadania, stosując obliczenia czasowe.
• Rozwiązuje zadania, dotyczące obliczania prędkości, drogi.
• Rysuje diagramy słupkowe i interpretuje dane na diagramach słupkowych.
• Oblicza liczbę niewiadomą w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu, dzieleniu i sprawdza poprawność obliczeń.
• Oblicza drugą i trzecią potęgę liczby.
• Oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych, w których występuje nawias okrągły i kwadratowy – nieskomplikowane przypadki.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Wyjaśnia sposoby zamiany jednostek czasu, długości, masy.
• Rozróżnia dziesiątkowe i niedziesiątkowe systemy liczenia.
• Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem czterech działań, porównywania różnicowego i ilorazowego.
• Tworzy diagramy, interpretuje dane z diagramów i zadaje pytania do diagramów.
• Szacuje wyniki działań.
• Uzasadnia zaokrąglenia liczb.
• Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności, dotyczące obliczeń czasowych.
• Układa i rozwiązuje zadania dotyczące porównywania różnicowego i ilorazowego. D
• Uzupełniania w zapisie liczby brakujące cyfry tak, aby liczba była podzielna przez 2, 5, 10, 100, 3, 9.

Ocena celująca

Uczeń:

• Uzupełnia w działaniach pisemnych brakujące cyfry tak, aby działanie było wykonane poprawnie.
• Rozwiązuje tekstowe zadania problemowe.
• Ocenia wykonalność działań w zbiorze liczb naturalnych..
• Uzupełnia nawiasy w wyrażeniach arytmetycznych tak, aby uzyskać równość.
• Uzupełnia wyrażenia arytmetyczne z nawiasami kwadratowymi i oblicza je.

 

Dział programu: Figury geometryczne

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Rozróżnia i nadaje nazwy punktom, prostym, półprostym.
• Rysuje odcinki i mierzy je.
• Podaje jednostki długości.
• Zamienia jednostki długości – proste przypadki.
• Rozróżnia kąty ostre, proste, rozwarte, pełne, półpełne.
• Rozpoznaje proste i odcinki prostopadłe i równoległe.
• Wskazuje kąty przyległe i wierzchołkowe.
• Wskazuje figury o budowie symetrycznej.
• Wyznacza oś symetrii figury, korzystając z lusterka lub składając kartkę.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Mierzy i zapisuje długości w różnych jednostkach – proste przypadki.
• Wykonuje obliczenia na jednostkach długości.
• Rysuje proste i odcinki prostopadłe oraz proste i odcinki równoległe.
• Mierzy kąty mniejsze od 180° i rysuje kąty o mierze mniejszej niż 180°.
• Rozróżnia kąty wklęsłe i wypukłe.
• Podaje miary kątów przyległych i wierzchołkowych.
• Rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem miar i własności poznanych kątów.
• Rysuje figury, które mają budowę symetryczną – proste przypadki.
• Odczytuje napisy i godziny przedstawione w odbiciu symetrycznym, używając lusterka.

Ocena dobra

Uczeń:

• Porównuje i zamienia jednostki długości.
• Szacuje długości odcinków przed ich zmierzeniem.
• Rysuje proste prostopadłe i równoległe z użyciem ekierki i linijki oraz kratek na kartce.
• Sprawdza prostopadłość i równoległość odcinków.
• Rysuje kąty ostre, proste, rozwarte, półpełne, pełne i zerowe oraz porównuje je.
• Rysuje kąty przyległe i wierzchołkowe oraz podaje ich miary.
• Konstruuje kąt równy danemu.
• Wskazuje odległość punktu od prostej.
• Rysuje kąty wklęsłe o danej mierze – proste przypadki.
• Tworzy fi gury mające budowę symetryczną – proste przypadki.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Zamienia jednostki długości i wyjaśnia sposób zamiany.
• Kreśli proste równoległe o podanej odległości.
• Kreśli kąty niewypukłe o dowolnej mierze.

Ocena celująca

Uczeń:

• Wyjaśnia sposoby rysowania kątów niewypukłych.
• Rozwiązuje problemy, w których występują własności poznanych fi gur geometrycznych.

 

 

Dział programu: Ułamki zwykłe

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Zapisuje iloraz liczb naturalnych w postaci ułamka zwykłego i odwrotnie.
• Przedstawia ułamek jako część całości.
• Wyszukuje ułamki właściwe i niewłaściwe w zbiorze ułamków zwykłych.
• Zaznacza np. , , ,  figury – nieskomplikowane przykłady
• Odczytuje ułamki zaznaczone na osi liczbowej.
• Podaje przykłady ułamków właściwych, niewłaściwych, liczb mieszanych.
• Opisuje zaznaczoną część całości za pomocą ułamka.
• Zapisuje część całości za pomocą ułamka – proste przypadki.
• Zamienia liczby mieszane na ułamki i odwrotnie – proste przypadki.
• Zaznacza ułamki zwykłe na osi liczbowej, gdy podana jest jednostka z odpowiednim jej podziałem.
• Skraca i rozszerza ułamki zwykłe – proste przykłady.
• Porównuje ułamki – proste przykłady.
• Dodaje i odejmuje ułamki o jednakowych i różnych mianownikach – proste przykłady.
• Mnoży ułamki zwykłe – proste przykłady.
• Dzieli ułamki zwykłe – proste przykłady.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Porównuje ułamki – proste przykłady.
• Zaznacza podane ułamki na osi liczbowej – proste przypadki.
• Podnosi ułamki do drugiej i trzeciej potęgi.
• Podaje odwrotność liczby.
• Oblicza ułamek danej liczby – proste przykłady.
• Rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem działań na ułamkach.
• Oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych z zastosowaniem działań na ułamkach.

Ocena dobra

Uczeń:

• Porównuje ułamki i uzasadnia swój wynik za pomocą rysunku i rachunku.
• Porządkuje ułamki rosnąco i malejąco.
• Znajduje jednostkę na osi liczbowej, mając zaznaczonych kilka ułamków.
• Sprowadza ułamki do najmniejszego wspólnego mianownika.
• Oblicza, jakim ułamkiem jednej liczby jest druga liczba.
• Stosuje w zadaniach obliczanie ułamka danej liczby.
• Rozwiązuje zadania z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych.
• Rozwiązuje zadania z zastosowaniem porównywania różnicowego i ilorazowego.
• Oblicza wartości wyróżnień arytmetycznych, w których występują ułamki zwykłe.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Wyjaśnia zasadę wykonywania wskazanego działania na ułamkach.
• Zaznacza ułamki na osi liczbowej, dobierając odpowiednią jednostkę.
• Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności, dotyczące obliczania ułamka danej liczby.
• Rozwiązuje zadania, dotyczące obliczania liczby, gdy dany jest jej ułamek.
• Oblicza wartości wyrażeń algebraicznych, w których występują nawiasy.

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadnia problemowe z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych.

Dział programu: Wielokąty

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Rozróżnia wielokąty i nadaje im nazwy ze względu na liczbę boków.
• Rysuje wielokąty.
• Wskazuje wierzchołki, boki, kąty wewnętrzne wielokąta.
• Wskazuje lub rysuje przekątne wielokąta.
• Opisuje własności kwadratu i prostokąta.
• Porównuje boki prostokąta za pomocą cyrkla.
• Oblicza obwód wielokąta – proste przypadki.
• Rysuje odcinki, kwadraty w skali 1 : 1, 1 : 2, 2 : 1.

 

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Nazywa wielokąty o danej liczbie boków i kątów.
• Uzasadnia, że kwadrat jest prostokątem.
• Wskazuje wielokąty wklęsłe i wypukłe.
• Stosuje twierdzenie o sumie kątów trójkąta.
• Podaje, że suma kątów wewnętrznych czworokąta jest równa 360°.
• Rozwiązuje proste zadania, dotyczące obliczania miar kątów wewnętrznych trójkąta i czworokąta.
• Oblicza obwody wielokątów – proste zadania.
• Oblicza długość boku kwadratu, mając dany jego obwód.
• Oblicza długość boku prostokąta, mając dany jego obwód i długość drugiego boku.
• Wyjaśnia sposób obliczania obwodu prostokąta, w tym prostokąta o równych bokach i oblicza ten obwód.
• Rozróżnia skalę powiększającą, pomniejszającą oraz skalę 1 : 1.
• Rysuje prostokąty w danej skali – proste przykłady.
• Konstruuje trójkąt z danych trzech odcinków.
• Oblicza rzeczywistą odległość z mapy lub planu i odwrotnie – proste przykłady.
• Rozwiązuje podstawowe zadania z zastosowaniem skali.

Ocena dobra

Uczeń:

• Uzasadnia nazwę wielokąta. C
• Wyjaśnia nazwę: wielokąt wypukły i wielokąt wklęsły.
• Rozwiązuje typowe zadania, dotyczące obliczania kątów wewnętrznych wielokątów.
• Wyjaśnia sposób obliczania obwodu wielokąta.
• Oblicza długość boku wielokąta, mając dany obwód i pozostałe boki wielokąta.
• Rysuje plan, np. pokoju – proste przykłady.
• Wyjaśnia sposób powiększania i pomniejszania odcinków i wielokątów w skali, mając rysunek na kratkowanej kartce.
• Rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem obliczeń, dotyczących planu i mapy.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Uzasadnia, że suma miar kątów wewnętrznych trójkąta jest równa 180°.
• Uzasadnia, że suma miar kątów wewnętrznych czworokąta jest równa 360°.
• Podaje liczbę przekątnych w wielokącie.
• Rozróżnia wielokąty foremne.
• Oblicza obwód wielokąta, znając zależności między bokami wielokąta.
• Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem skali.
• Rozwiązuje nietypowe zadania z zastosowaniem obliczeń, dotyczących planu i mapy.
• Ustala skalę, mając daną odległość rzeczywistą i odległość na planie lub mapie.
• Sporządza plan, np. pokoju, działki.

Ocena celująca

Uczeń:

• Oblicza kąty wewnętrzne figur foremnych.
• Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem wiadomości o wielokątach i skali.
• Podaje własności figur foremnych.

 

Dział programu: Wyrażenia algebraiczne

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Odróżnia wyrażenia arytmetyczne od algebraicznych.
• Zapisuje i czyta proste wyrażenia algebraiczne.
• Rozwiązuje równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą, występującą po jednej stronie równania, poprzez zgadywanie.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Zapisuje i czyta nieskomplikowane wyrażenia algebraiczne.
• Oblicza wartości wyrażeń algebraicznych – proste przypadki.
• Rozwiązuje równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą, występującą po jednej stronie równania, poprzez dopełnianie lub wykonywanie działania odwrotnego.
• Zamienia proste wyrażenia algebraiczne na formę słowną.
• Zapisuje wzory na pole i obwód prostokąta oraz oblicza ich wartość liczbową.
• Korzysta z nieskomplikowanych wzorów, w których występują oznaczenia literowe.
• Rozpoznaje równanie, wskazuje jego prawą i lewą stronę oraz liczbę niewiadomą.
• Rozwiązuje elementarne równania i sprawdza poprawność rozwiązania.

Ocena dobra

Uczeń:

• Rozpoznaje wyrazy podobne.
• Zapisuje obliczenia do zadania za pomocą wyrażenia algebraicznego – proste przypadki.
• Oblicza wartość liczbową wyrażeń algebraicznych, wpisując wartość liczbową zamiast litery.
• Zastępuje iloczynem sumę wyrazów podobnych.
• Zapisuje proste wyrażenia algebraiczne na podstawie informacji, osadzonych w kontekście praktycznym.
• Stosuje oznaczenia literowe nieznanych wielkości liczbowych.
• Zapisuje w postaci wyrażeń algebraicznych wzory na obwody fi gur i oblicza ich wartość liczbową.
• Zapisuje w postaci wyrażeń algebraicznych wzory na pola trójkątów i oblicza ich wartość liczbową.
• Wyjaśnia, co to znaczy: rozwiązać równanie.
• Rozwiązuje równania, korzystając z własności działań odwrotnych.
• Sprawdza poprawność rozwiązania równania.
• Rozwiązuje zadania z zastosowaniem równań – proste przypadki.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Wyjaśnia sposób rozwiązania równania.
• Rozwiązuje zadania z zastosowaniem równań.
• Zapisuje obliczenia do zadań w postaci wyrażeń algebraicznych i równań – proste przykłady.

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem wyrażeń algebraicznych i równań.

Dział programu: Trójkąty

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Rozróżnia trójkąty różnoboczne, równoramienne, równoboczne, ostrokątne, prostokątne, rozwartokątne
• Wymienia niektóre cechy dowolnego trójkąta.
• Wskazuje na rysunku wysokość trójkąta.
• Rozwiązuje bardzo proste zadania, dotyczące trójkątów.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Konstruuje trójkąty różnoboczne, równoramienne, równoboczne z trzech danych odcinków.
• Rysuje trójkąty ostrokątne, prostokątne, rozwartokątne.
• Ustala możliwość zbudowania trójkąta (na podstawie nierówności trójkąta).
• Nazywa boki trójkąta prostokątnego.
• Rysuje wysokości dowolnego trójkąta.
• Podaje własności trójkątów.
• Rozwiązuje elementarne zadania z zastosowaniem własności różnych trójkątów.
• Klasyfikuje trójkąty ze względu na boki i kąty.

Ocena dobra

Uczeń:

• Nazywa trójkąty ze względu na boki i kąty i podaje ich własności.
• Uzasadnia, kiedy z trzech odcinków można zbudować trójkąt.
• Stosuje twierdzenie o sumie kątów trójkąta.
• Podaje własności wysokości różnych trójkątów.
• Podaje rodzaje kątów w różnych trójkątach i potrafi je mierzyć.
• Zna własności kątów w różnych trójkątach i stosuje je w zadaniach.
• Rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem własności trójkątów.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Wyjaśnia klasyfikację trójkątów.
• Rysuje trójkąt, mając dany odcinek i dwa kąty do niego przyległe (za pomocą kątomierza).
• Rysuje trójkąt, mając dane dwa odcinki i kąt zawarty między nimi (za pomocą kątomierza).
• Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem własności trójkątów.

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadania problemowe.

 

Dział programu: Ułamki dziesiętne

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Podaje przykłady ułamków dziesiętnych.
• Wskazuje ułamki dziesiętne w danym zbiorze liczb.
• Odczytuje i zapisuje ułamki dziesiętne – proste przykłady.
• Odczytuje ułamki dziesiętne zaznaczone na osi liczbowej – proste przykłady.
• Wykonuje dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych w pamięci (w najprostszych przykładach) i pisemnie – proste przypadki – oraz za pomocą kalkulatora (w trudniejszych przykładach).
• Mnoży i dzieli ułamki dziesiętne przez 10, 100, 1000.
• Dzieli proste ułamki dziesiętne w pamięci (w najprostszych przykładach) lub korzysta z kalkulatora.
• Wykonuje działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych typu: 1/2+ 0,2.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli ułamki dziesiętne w pamięci lub sposobem pisemnym.
• Porównuje ułamki dziesiętne.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem działań na ułamkach dziesiętnych.
• Odczytuje ułamki zaznaczone na osi liczbowej.
• Zaznacza ułamki dziesiętne na osi liczbowej, mając dany podział jednostki – proste przykłady.
• Skraca i rozszerza ułamki dziesiętne.
• Zamienia ułamki zwykłe na dziesiętne i odwrotnie – proste przykłady.
• Wykonuje proste działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
• Rozróżnia wagi brutto, netto, tara.
• Podaje przybliżenia ułamków dziesiętnych.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe, dotyczące porównywania różnicowego ułamków dziesiętnych.

Ocena dobra

Uczeń:

• Porządkuje ułamki dziesiętne rosnąco lub malejąco.
• Wykonuje działania na ułamkach dziesiętnych, używając własnych poprawnych strategii lub za pomocą kalkulatora.
• Oblicza kwadraty i sześciany ułamków dziesiętnych.
• Rozwiązuje proste zadania, w których występuje porównywanie różnicowe i ilorazowe ułamków dziesiętnych.
• Wyjaśnia sposoby wykonywania działań na ułamkach dziesiętnych.
• Oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych dwu lub trzydziałaniowych, w których występują ułamki dziesiętne.
• Rozwiązuje elementarne równania z zastosowaniem działań na ułamkach dziesiętnych, w tym oblicza ułamek danej liczby naturalnej.
• Obiera odpowiednią jednostkę i zaznacza ułamki dziesiętne na osi liczbowej.
• Wyjaśnia sposób obliczania wagi brutto, netto, tara.
• Wyjaśnia sposoby zamiany ułamków zwykłych na dziesiętne i odwrotnie.
• Oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych – proste przykłady.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Rozwiązuje równania, w których występują ułamki dziesiętne i wyjaśnia sposób rozwiązania.
• Rozwiązuje złożone zadania o podwyższonym stopniu trudności z uwzględnieniem działań na ułamkach zwykłych
   i dziesiętnych.
• Szacuje wyniki działań.
• Uzasadnia sposoby wykonywania działań pisemnych na ułamkach dziesiętnych.
• Uzasadnia sposoby wykonywania działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
• Wyjaśnia sposoby mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000, …
• Ocenia, które ułamki zwykłe mają dokładne rozwinięcie dziesiętne.

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadania problemowe.

 

Dział programu: Czworokąty

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Rozróżnia prostokąty, kwadraty, romby, równoległoboki, trapezy.
• Rysuje poznane czworokąty i nazywa je.
• Oblicza obwody czworokątów, gdy długości boków są wyrażone w jednakowych jednostkach.
• Wymienia podstawowe własności poznanych czworokątów.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Wymienia własności poznanych czworokątów i stosuje je w nieskomplikowanych zadaniach tekstowych, w tym
   na własnym rysunku pomocniczym.
• Rysuje czworokąty według danych z zadania – proste przypadki.
• Podaje miary kątów wewnętrznych czworokąta.
• Oblicza obwody czworokątów.
• Wyznacza długość boku równoległoboku, mając dany obwód i długość drugiego boku.
• Rysuje wysokości trapezów.
• Wyróżnia trzy rodzaje trapezów.

Ocena dobra

Uczeń:

• Porównuje własności poznanych czworokątów.
• Stosuje własności czworokątów w zadaniach.
• Oblicza obwody czworokątów, gdy długości boków są wyrażone w różnych jednostkach.
• Klasyfikuje czworokąty.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Wyznacza długość boków czworokąta, mając dany obwód i zależności między bokami.
• Wyjaśnia klasyfikację czworokątów.
• Oblicza miary kątów wewnętrznych czworokątów.
• Rysuje czworokąty według podanych własności.
• Zapisuje obwody czworokątów, stosując wyrażenia algebraiczne.
• Ocenia poprawność wymienionych cech czworokąta.

Ocena celująca

Uczeń:

• Uzasadnia sposoby rysowania czworokątów.
• Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem własności czworokątów.

 

Dział programu: Liczby całkowite

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Podaje przykłady liczb całkowitych dodatnich i ujemnych.
• Podaje praktyczne przykłady stosowania liczb ujemnych.
• Odczytuje liczby całkowite zaznaczone na osi liczbowej – proste przykłady.
• Zaznacza liczby całkowite na osi liczbowej – proste przykłady.
• Dodaje i odejmuje jednocyfrowe liczby całkowite.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Znajduje liczby naturalne i liczby całkowite w zbiorze podanych liczb.
• Podaje praktyczne przykłady stosowania liczb ujemnych.
• Podaje pary liczb przeciwnych.
• Wyróżnia liczby naturalne wśród liczb całkowitych.
• Porównuje liczby całkowite.
• Odczytuje z diagramów słupkowych dane dodatnie i ujemne.
• Dodaje liczby dodatnie lub liczby ujemne, lub liczbę dodatnią do ujemnej.
• Odejmuje liczby całkowite.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania liczb całkowitych.

Ocena dobra

Uczeń:

• Zaznacza na diagramach słupkowych dane dodatnie i ujemne.
• Stosuje dodawanie i odejmowanie liczb całkowitych do rozwiązywania zadań i równań.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Wyjaśnia stosowanie liczb całkowitych.
• Ilustruje na osi liczbowej dodawanie i odejmowanie liczb całkowitych.
• Wyjaśnia sposoby dodawania i odejmowania liczb całkowitych.
• Wyznacza na osi liczbowej jednostkę, gdy zaznaczono na niej dwie, trzy liczby całkowite.
• Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności.

 

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem poznanych działań na liczbach całkowitych.

Dział programu: Pola figur płaskich

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Wymienia jednostki pola
• Zamienia jednostki pola w prostych przypadkach typu: 2 cm2 = 200 mm2, 1 m2 = 100 dm2.
• Patrząc na rysunek figury i zaznaczone na nim dane, oblicza pole znanego czworokąta – proste przypadki.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Podaje sposoby obliczania pola trójkąta i znanych czworokątów.
• Oblicza pole prostokąta, równoległoboku, trapezu, trójkąta, gdy dane są wyrażone w jednakowych jednostkach.
• Stosuje jednostki pola: m2, cm2, km2, mm2, dm2, ar, hektar (bez zamiany jednostek w trakcie obliczeń).
• Wykonuje rysunki pomocnicze do zadań.
• Oblicza pole kwadratu, mając jego obwód.
• Oblicza dwoma sposobami pole kwadratu i rombu.
• Zapisuje wzory na obliczanie pól poznanych fi gur.
• Oblicza pole wielokąta, korzystając z umiejętności obliczania pola trójkąta lub czworokąta – proste przypadki.

Ocena dobra

Uczeń:

• Oblicza pola poznanych fi gur, gdy dane wielkości wyrażone są w różnych jednostkach – proste przypadki.
• Rozwiązuje zadania z zastosowaniem pól trójkątów i czworokątów.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Rysuje figury o danym polu.
• Wyjaśnia sposoby obliczania pola trójkąta i czworokąta.
• Tworzy wyrażenia algebraiczne, opisujące pola poznanych fi gur i oblicza ich wartość liczbową.
• Oblicza pola poznanych fi gur płaskich, gdy dane są zależności między występującymi w zadaniu wielkościami.
• Weryfikuje wynik zadania tekstowego, oceniając sensowność rozwiązania.
• Mając dane pole trójkąta lub czworokąta, oblicza nieznany bok lub wysokość.
• Rysuje trójkąty lub czworokąty o tym samym polu.

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem obliczania pól wielokątów.

 

 

Dział programu: Ułamki dziesiętne o mianowniku 100

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Określa pojęcie procentu.
• Odczytuje procent, zaznaczony na prostokącie, zbudowanym ze 1 00 prostokątów jednostkowych.
• Oblicza 50%, 25% danej liczby, korzystając z rysunku.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Określa, jaki procent figury zaznaczono.
• Zamienia ułamki , ,  na procenty.
• Zamienia procenty na ułamki dziesiętne i ułamki zwykłe.
• Oblicza w pamięci 10%, 25%, 50% pewnej wielkości.

Ocena dobra

Uczeń:

• Zamienia ułamki typu: , , ,  na procenty.
• Zaznacza 25%, 50%, 75% powierzchni dowolnych prostokątów.
• Wyjaśnia sposoby zamiany procentów na ułamki i odwrotnie.
• Oblicza w pamięci 1%, 5%, 10%, 25%, 50%, 75% danej liczby.
• Oblicza procent danej liczby.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Wyjaśnia, co to znaczy obliczyć procent danej liczby.
• Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności, dotyczące obliczania procentu danej liczby.

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem poznanych obliczeń procentowych.

 

Dział programu: Graniastosłupy

Ocena dopuszczająca

Uczeń:

• Wyróżnia wśród modeli brył sześcian i prostopadłościan.
• Pokazuje na modelach graniastosłupów wierzchołki, krawędzie, ściany.
• Wymienia podstawowe jednostki pola i objętości.
• Oblicza pole powierzchni sześcianu.
• Oblicza pole powierzchni prostopadłościanu, mając daną siatkę bryły.

Ocena dostateczna

Uczeń:

• Wyróżnia wśród modeli brył graniastosłup o podstawie innej niż prostokąt i nazywa go
• Wskazuje na modelach graniastosłupów krawędzie i ściany prostopadłe lub równoległe.
• Opisuje prostopadłościan, sześcian.
• Projektuje siatki sześcianu i prostopadłościanu.
• Podaje podstawowe zależności między jednostkami pola i objętości.
• Oblicza pole powierzchni sześcianu, prostopadłościanu, gdy dane są wyrażone w tych samych jednostkach.
• Oblicza objętość prostopadłościanu o wymiarach, wyrażonych w takich samych jednostkach.
• Nazywa graniastosłupy proste.
• Wskazuje wśród graniastosłupów prostopadłościany i sześciany i uzasadnia swój wybór.
• Podaje liczby wierzchołków, krawędzi, ścian w zależności od wielokąta, który jest podstawą danego graniastosłupa – proste przypadki.

Ocena dobra

Uczeń:

• Rysuje różne siatki tego samego prostopadłościanu.
• Rysuje siatki graniastosłupów w skali.
• Podaje, jaki wielokąt jest podstawą graniastosłupa, w zależności od liczby wierzchołków, krawędzi, ścian danego graniastosłupa.
• Stosuje wzory na obliczanie pola powierzchni i objętości prostopadłościanu i oblicza ich wartość liczbową.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• Oblicza objętość sześcianu, mając jego pole.
• Oblicza pole sześcianu, mając daną jego objętość.
• Oblicza pole powierzchni graniastosłupa prostego o wymiarach podanych w różnych jednostkach.
• Projektuje siatki graniastosłupów, gdy podane są zależności między krawędziami.
• Odczytuje rzeczywiste wymiary siatki narysowanej w skali.

Ocena celująca

Uczeń:

• Rozwiązuje zadania złożone, uwzględniające własności graniastosłupów.
• Na rysunku graniastosłupa zaznacza krawędzie, po których ma być rozcięta bryła, by uzyskać narysowaną siatkę
• Rozwiązuje zadania problemowe, uwzględniające własności graniastosłupów, ich pola i objętości.