• Język angielski

        • PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

          JĘZYK ANGIELSKI

          KLASY IV - VIII

          Szkoła Podstawowa nr 4 w Mikołowie

           

          Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania, który jest załącznikiem Statutu Szkoły.

           

          1. POSTANOWIENIA OGÓLNE

           

          1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami systematyczności, sprawiedliwości, obiektywizmu, jawności i poszanowania godności.
          2. Ocenie podlegają cztery podstawowe sprawności językowe.
          3. Krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmują materiał 1-3 ostatnich lekcji i nie mogą przekraczać 20 minut.
          4. Uczeń ma prawo 2 razy w okresie zgłosić nieprzygotowanie do lekcji.
          5. Uczeń ma prawo poprawić  każdą ocenę poza bardzo dobrą i dobrą w terminie do dwóch tygodni.
          6. Uczeń zobowiązuje się, aby nie zgłaszać nieprzygotowania do lekcji w sytuacji, kiedy zapowiedziano wcześniej kartkówkę lub pytanie na ocenę.

           

           

          1. UCZEŃ POWINIEN OPANOWAĆ CZTERY PODSTAWOWE SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

           

          1. Mówienie: uczeń potrafi wypowiedzieć się w sposób zrozumiały i spójny na znane mu tematy z zastosowaniem właściwych form gramatycznych, potrafi opowiedzieć o sobie i innych, potrafi uczestniczyć w konwersacji i poprawnie językowo reagować na wypowiedź rozmówcy. Potrafi odpowiadać na pytania dotyczące sytuacji z życia codziennego.

           

          1. Słuchanie: uczeń rozumie polecenia nauczyciela, ogólny sens usłyszanego tekstu. Potrafi wybrać z usłyszanego tekstu wymagane informacje szczegółowe.

           

           

          1. Czytanie: uczeń rozumie ogólny sens tekstu, potrafi znaleźć w tekście określone informacje, rozumie w całości krótkie teksty dotyczące sytuacji codziennych, potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego.

           

          1. Pisanie: uczeń potrafi napisać tekst sterowany, np. list, pocztówkę. Umie wypełniać formularze, ankiety, potrafi napisać o sobie i innych, opisać krajobraz, napisać recenzję. 

           

          1. FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ:

           

          Testy, kartkówki, dyktanda, zadania domowe, aktywność na lekcji, prace pisemne, projekty, odpowiedzi ustne, głośne czytanie, zeszyt przedmiotowy.

           

          Ocenianie prac pisemnych:

                                         98% podstawy + 100% zadania dodatkowego         celujący

                            100% - 90%                                                              bardzo dobry   

             89% - 75%                                                                dobry

                       74% - 50%                                                                dostateczny

                           49% - 34%                                                                dopuszczający

                            33% - 0%                                                                  niedostateczny

           

          1. POZIOMY WYMAGAŃ:

           

          Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

          - posługuje się bardzo bogatym słownictwem,

          - swobodnie używa skomplikowanych struktur gramatycznych,

          - wykazuje się poprawną fonetycznie wymową,

          - stosuje właściwą intonację,

          - buduje spójne, logiczne, płynne wypowiedzi ustne i pisemne,

          - słucha i czyta teksty z pełnym zrozumieniem,

          - bierze udział w konkursach językowych i zajmuje w nich wysokie miejsca.

           

          Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

          - posługuje się bogatym słownictwem w oparciu o zrealizowany program,

          - swobodnie komunikuje się w sytuacjach życia codziennego,

          - używa poprawnie poznane struktury gramatyczne,

          - zachowuje poprawną wymowę i intonację,

          - poprawnie i logicznie konstruuje swoje wypowiedzi ustne i pisemne,

          - słucha i czyta teksty obcojęzyczne z pełnym zrozumieniem.

           

          Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

          - posługuje się podstawowym słownictwem wprowadzonym zgodnie z realizowanym programem nauczania,

          - poprawnie buduje wypowiedzi ustne i pisemne,

          - poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne,

          - popełnia nieliczne błędy gramatyczne, fonetyczne i leksykalne,

          - poprawnie komunikuje się w sytuacjach życia codziennego, słucha i czyta teksty obcojęzyczne ze zrozumieniem.

          Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

          - posługuje się ubogim słownictwem (nie wykorzystuje leksyki wprowadzonej zgodnie z programem),

          - popełnia błędy gramatyczne, fonetyczne, leksykalne,

          - stosuje proste konstrukcje gramatyczne,

          - w wypowiedziach ustnych wymaga pomocy ze strony nauczyciela,

          - popełnia błędy gramatyczne i interpunkcyjne.

           

          Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

          - ma problemy w konstruowaniu wypowiedzi ustnych i pisemnych z powodu dużych braków w zakresie leksyki,

          - buduje zdania niepoprawne gramatycznie,

          - popełnia liczne błędy w wymowie oraz błędy gramatyczne,

          - wymaga zdecydowanej pomocy ze strony nauczyciela w konstruowaniu wypowiedzi.

           

          Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków uzyskania oceny pozytywnej.

           

          WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE  VI

           

          WYMAGANIA DLA KLASY SZÓSTEJ

           

           

          1.     Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych, leksykalnych, gramatycznych (poziom podręcznika STEPS IN ENGLISH 3), fonetycznych, ortograficznych w zakresie następujących tematów:

          człowiek (wygląd zewnętrzny, dane personalne, emocje, zainteresowania, cechy charakteru, choroby i dolegliwości), dom (nazwy budynków, miejsc, pomieszczeń, sprzętów domowych, mebli i  ich umiejscowienia), szkoła (przedmioty szkolne, przybory szkolne, zainteresowania, koledzy), praca (miejsca pracy, zawody), życie rodzinne i towarzyskie (codzienna rutyna, czas wolny, hobby,  przyjaciele i rodzina), jedzenie (nazwy produktów, posiłków, sklepów, restauracja), zakupy i usługi (nazwy sklepów, instytucji, instrukcje w miejscach publicznych),  podróżowanie i turystyka (środki transportu, popularne miejsca na wakacje, kierunki świata, nazwy państw i narodowości, nazwy miast), kultura (święta i obrzędy, geografia, historia i kultura krajów anglojęzycznych, wydarzenia kulturalne), sport (nazwy dyscyplin sportowych i sprzętu sportowego, wydarzenia sportowe),zdrowie (części ciała, samopoczucie, dolegliwości),  świat przyrody (krajobraz, rośliny, zwierzęta, pogoda, miesiące i pory roku, ochrona środowiska).

           

          2.     Słuchanie: rozumienie wypowiedzi ze słuchu.

           

          Rozumie ogólny sens krótkiej wypowiedzi na tematy codzienne, rozpoznaje relacje między rozmówcami, rozumie proste rozmowy na tematy codzienne, wyszukuje określonych informacji, rozumie polecenia nauczyciela, rozumie najważniejsze informacje w komunikatach, wywnioskowuje informacje z kontekstu.

          3.     Czytanie: rozumienie wypowiedzi pisemnej.

           

          Uczeń rozumie  krótki, prosty tekst pisany w celu uzyskania informacji ogólnej, szczegółowej, określonej, czyta samodzielnie z użyciem słownika dwujęzycznego, odczytuje symbole fonetyczne i sposób akcentowania.

           

           

          4.     Mówienie: tworzenie wypowiedzi ustnych, reagowanie na wypowiedzi ustnie, przetwarzanie wypowiedzi.

           

          Uczeń odpowiada na pytania w prostych sytuacjach życia codziennego, prowadzi proste rozmowy, prosi o pomoc, przedstawia się, umie się przywitać i pożegnać, pyta w bardzo prosty sposób o informacje, wyraża uczucia, upodobania, opisuje swoją rodzinę, mieszkanie itp., opisuje obrazek, zamawia jedzenie w restauracji, przeprasza, zaprasza, omawia, przekazuje przeczytaną lub usłyszaną informację, poprawnie wymawia poznane wyrazy.

           

          5.     Pisanie: tworzenie wypowiedzi pisemnej, reagowanie na wypowiedzi pisemne, przetwarzanie wypowiedzi.

           

          Uczeń wypełnia formularze, adresuje, pisze list, opisuje obrazek, przyjaciół, zwierzęta, zapisuje dane osobowe, poprawnie literuje, poprawnie używa zasad interpunkcji.

           

           

           

           

          FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ

          Ocenie podlegają: testy, kartkówki, dyktanda, projekty, wypowiedzi ustne, praca na lekcji, zadania domowe, głośne czytanie oraz zeszyt przedmiotowy.

           

          OCENA CELUJĄCA

          Uczeń spełnia wymagania na stopień bardzo dobry, wykazuje zainteresowanie przedmiotem, ma dużą wiedzę, którą potwierdza udziałem w konkursach przedmiotowych. Służy wiedzą i pomocą innym, pomaga lub sam przygotowuje materiały do lekcji. W testach rozwiązuje minimum  95% zadań oraz 100% zadań dodatkowych.

           

          OCENA BARDZO DOBRA

          Uczeń umie: poprawnie operować prostymi i złożonymi strukturami gramatycznymi, budować spójne zdania, stosować szeroki zakres słownictwa, zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, zrozumieć kluczowe informacje w tekstach, zrozumieć polecenia nauczyciela, przekazać wiadomość, mówić spójnie bez zawahań, posługiwać się poprawnym językiem popełniając niewiele błędów, można go z łatwością zrozumieć, napisać dłuższy tekst używając złożonych struktur i bogatego słownictwa, stosować zasady pisowni i interpunkcji. Ponadto uczeń systematycznie odrabia pracę domową, posiada potrzebne pomoce naukowe, bardzo starannie prowadzi zeszyt, w pracach pisemnych rozwiązuje 90%-100% zadań.

           

          OCENA DOBRA

          Uczeń umie zazwyczaj poprawnie: operować większością struktur gramatycznych prostych i złożonych, używać zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania, zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów, zrozumieć większość kluczowych informacji, zrozumieć polecenia nauczyciela, przekazać wiadomość, posługiwać się językiem popełniając niekiedy zauważalne błędy, można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności, próbuje pisać stosując złożone struktury i słownictwo, pisze na ogół spójne teksty, używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji. Ponadto uczeń zazwyczaj systematycznie odrabia prace domowe, starannie prowadzi zeszyt, posiada potrzebne pomoce naukowe, w pracach pisemnych rozwiązuje 75%-89%.

           

          OCENA DOSTATECZNA

          Uczeń potrafi: operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi, budować zdania czasem niespójne, używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym, czasem rozumie ogólny sens tekstu, rozumie część kluczowych informacji, zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela, czasem z powodzeniem potrafi przekazać wiadomość, posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów, można go zazwyczaj zrozumieć, potrafi napisać zdanie zawierające proste struktury i słownictwo, używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. Ponadto uczeń w miarę systematycznie odrabia pracę domową, na ogół starannie prowadzi zeszyt, przeważnie posiada potrzebne pomoce naukowe,  w pracach pisemnych rozwiązuje 50%-74%

          OCENA DOPUSZCZAJĄCA

           Uczeń potrafi poprawnie: operować niedużą ilością struktur prostych, buduje zdania niespójne, dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa, czasami rozumie ogólny sens tekstu, nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela, umie przekazać tylko niektóre proste wiadomości, popełnia wiele zauważalnych błędów, nauczyciel ma problemy z jego zrozumieniem, uczeń próbuje pisać proste zdania, używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. Ponadto uczeń stara się odrabiać prace domowe, prowadzi zeszyt, posiada materiały potrzebne do lekcji, w pracach pisemnych rozwiązuje 33%-49%

           

          OCENA NIEDOSTATECZNA

          Ocenę tę otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań przewidzianych na ocenę dopuszczającą.