Język polski
KLASA IV
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,
2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je
w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,
4) posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak
i w piśmie,
5) aktywnie uczestniczy w lekcjach
6) z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,
8) odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,
9) wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,
10) współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,
11) wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów
oraz tworzeniu wypowiedzi,
12) zna treść wszystkich lektur obowiązkowych dla klasy IV.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV
2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,
3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie,
podejmuje próby interpretacji,
4) posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,
5) aktywnie uczestniczy w lekcjach
6) bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , w większości poprawne pod
względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym
8) aktywnie uczestniczy w lekcjach,
9) wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe,
10) zna treść wszystkich lektur obowiązkowych dla klasy IV.
OCENA DOBRA
Uczeń:
1) w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV ,
2) samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela –
trudne,
3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich
informacje,
4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych
i stylistycznych,
5) bierze czynny udział w lekcji,
6) wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe,
7) zna treść większości lektur obowiązkowych dla klasy IV.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
1) częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,
2) samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy
nauczyciela,
3) odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w
tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,
4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi
cechuje ubogie słownictwo,
6) niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,
7) rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,
8) wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy,
9) przeczytał przynajmniej połowę lektur obowiązkowych dla klasy IV.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
1) opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,
2) większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,
3) czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,
4) ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,
5) nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,
6) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie
słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,
7) nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,
8) pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,
9) często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby,
10) nie czyta lektur.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
1) nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach
z zakresu podstawy programowej dla klasy IV,
2) ma kłopoty z techniką czytania,
3) nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów
w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,
4) nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,
5) wykazuje się niechęcią do nauki,
6) zaniedbuje wykonywanie prac domowych,
7) nie angażuje się w pracę grupy,
8) nie czyta lektur.
Zakres wiadomości i umiejętności zapisanych w podstawie programowej dla klasy IV
Kształcenie literackie i kulturowe
Uczeń:
- omawia elementy świata przedstawionego w poezji, wyodrębnia obrazy poetyckie, określa nastrój wiersza,
- zna i rozpoznaje w tekście literackim: epitet, ożywienie, porównanie oraz określa ich funkcję ,
- rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, strofę, rym, rytm, refren, liczbę sylab w wersie,
- rozpoznaje podmiot liryczny/osobę mówiącą w wierszu
- opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność
- wskazuje w utworze bohaterów i narratora, charakteryzuje ich
- określa tematykę oraz problematykę utworu
- nazywa wrażenia, jakie budzi w nim czytany tekst
- określa doświadczenia bohaterów literackich i porównuje je z własnymi
- przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia
- wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach
- wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohatera
- wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio
- określa temat i główną myśl tekstu
- dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (np. tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie)
- odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych
- rozróżnia i wyjaśnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach
- odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze
- wyodrębnia elementy składające się na spektakl teatralny (gra aktorska, reżyseria, dekoracja,
charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty, muzyka)
- objaśnia znaczenia dosłowne i przenośne w utworach literackich
- identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, publicystyczny lub reklamowy
- rozpoznaje czytany utwór jako : opowiadanie ,legendę, baśń, komiks oraz wskazuje ich cechy gatunkowe
- wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra
aktorska, muzyka); wskazuje cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych
- odnosi treści tekstów kultury do własnego doświadczenia
- świadomie i z uwagą odbiera filmy, zwłaszcza adresowane do dzieci i młodzieży
Kształcenie językowe
Uczeń:
- identyfikuje tekst jako komunikat identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi
- określa sytuację komunikacyjną i rozumie jej wpływ na kształt wypowiedzi
- rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała)
- rozumie pojęcie głoska, litera, sylaba
- rozpoznaje typy wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi: wypowiedzenia oznajmujące, pytające i
rozkazujące – rozumie ich funkcje i je stosuje
- rozpoznaje w wypowiedziach części mowy , określa ich funkcje w tekście
- odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych
- rozpoznaje formy przypadków, liczby i rodzaju gramatycznego rzeczownika, przymiotnika oraz określa
ich funkcje w wypowiedzi
- poprawnie stopniuje przymiotniki , rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach
- dostrzega rolę czasownika w wypowiedzi ,
- rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to, konstrukcje z się; rozumie ich
znaczenie w wypowiedzeniu oraz funkcje w tekście
- rozpoznaje formy liczby, osoby, czasu czasownika oraz określa ich funkcje w wypowiedzi
- poprawnie stopniuje przysłówki, rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach
- rozpoznaje przyimek i określa jego rolę w wypowiedzi,
- rozpoznaje spójnik i jego funkcję w wypowiedzi
- nazywa części zdania(podmiot, orzeczenie) i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach
- rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdania pojedyncze i złożone, równoważniki zdań, rozumie ich
funkcje i stosuje w praktyce językowej
- przekształca konstrukcje zdaniowe, np. zdania w równoważniki zdań i odwrotnie, zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie
- stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi
- pisze poprawnie pod względem ortograficznym, stosuje zasady pisowni
- poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, znaku wykrzyknika, cudzysłowu
- rozróżnia synonimy/wyrazy bliskoznaczne oraz antonimy/wyrazy przeciwstawne, rozumie ich funkcje w
tekście i stosuje we własnych wypowiedziach
- zna i rozpoznaje w tekście literackim: zdrobnienie, zgrubienie oraz określa ich funkcje
Tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych
Uczeń:
- zna zasady budowania akapitów
- uczestniczy w rozmowie na zadany temat, wydziela jej części, sygnały konstrukcyjne wzmacniające więź
między uczestnikami dialogu, tłumaczące sens
- tworzy wypowiedzi pisemne i ustne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem
kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym w następujących formach gatunkowych: list prywatny, opis przeżyć wewnętrznych , opis przedmiotu, opis postaci, notatka, plan (ramowy i szczegółowy) tekstu, opowiadanie twórcze i odtwórcze, zaproszenie, dialog, podziękowanie, ogłoszenie, kartka z pozdrowieniami i życzeniami
- wygłasza z pamięci tekst ze zrozumieniem oraz odpowiednią intonacją, dykcją, właściwym akcentowaniem, z odpowiednim napięciem emocjonalnym, z następstwem pauz
Samokształcenie:
- doskonali ciche i głośne czytanie
- korzysta ze słowników ogólnych języka polskiego, także specjalnych
- doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji
- zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line)
- rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną i wykorzystuje te
umiejętności do prezentowania własnych zainteresowań
- korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach, gromadzi wiadomości, selekcjonuje informacje
- poznaje życie kulturalne swojego regionu
Wewnętrzne Oceniania z języka polskiego
Szkoła Podstawowa nr 4 im. Marii Konopnickiej
2. Ocenie podlegać mogą (nie muszą) następujące formy pracy i dokonania ucznia:
• np. test kompetencyjny, pisemne sprawdziany wiadomości, umiejętność czytania wyraźnego i wyrazistego, czytania ze zrozumieniem, testy w formie kart pracy,.
• wypracowanie, prace dłuższe pisemne, wypracowanie na zadany temat na lekcji
• kartkówka (obejmuje niewielką partię materiału – do trzech tematów lekcyjnych)
• praca klasowa, sprawdzian pisemny (obejmuje dział, lekturę, zagadnienie gramatyczne; trwa całą godzinę lekcyjną)
• dyktanda
• referat, projekty, samodzielne prezentacje
• praca w grupach, prezentacja wyników pracy grupy
• odpowiedź ustna
• wypowiedzi – przygotowane, spontaniczne, prowokowane
• zadanie domowe,(zadania dla wszystkich, zadania dla chętnych)
• aktywność na zajęciach
• recytacja utworów zadanych
• praca pozalekcyjna, np. konkurs, praca samodzielna
• ćwiczenie praktyczne,
• zeszyt przedmiotowy (przy czym brana jest pod uwagę estetyka zapisu,
sposób prowadzenia i stan uzupełnionych notatek).
3. W ocenianiu sprawdzianów pisemnych obowiązuje następująca skala:
ocena celująca: 95% + zadania dodatkowe
ocena bardzo dobra: 90% - 100%
ocena dobra: 75% - 89%
ocena dostateczna: 50% - 74%
ocena dopuszczająca: 33% - 49%
ocena niedostateczna: 0% - 32%
4. Brak zadania domowego:
Uczeń może nie wykonać zadania domowego dwa razy w ciągu okresu.
Brak zadania jest odnotowywany w dzienniku elektronicznym (zapis BZ1, BZ2).
Każde następny brak zadania skutkuje oceną niedostateczną.
5. Nieprzygotowanie do prezentacji wiedzy i umiejętności:
Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do lekcji bez podania przyczyny dwa razy w ciągu okresu, jeżeli przedmiot nauczany jest wymiarze większym niż 1 godzina tygodniowo.
Nauczyciel odnotowuje w dzienniku elektronicznym nieprzygotowanie ucznia (NP1, NP2).
Każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną.
6. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ŚRÓDROCNEJ/ ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ:
W przypadku kiedy uczeń zostanie poinformowany przez nauczyciela o prognozowanej ocenie za pierwszy okres lub o ocenie końcoworocznej, a wyraża chęć poprawy tej na wyższą, może otrzymać taką możliwość, jeżeli:
1) średnia ocen z pisemnych sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych wynosi przynajmniej:
4,4 – gdy ubiega się o ocenę bardzo dobrą
3,4 – dobrą,
2.4 – dostateczną.
2) systematycznie przygotowywał się do zajęć, odrabiał zadania domowe, w terminie oddawał zadania dodatkowe;
3) wykazywał się aktywnością na zajęciach (zapis w dzienniku elektronicznym )
4) uczeń poprawiający ocenę nie może mieć więcej niż dwu niezaliczonych sprawdzianów lub prac klasowych (z usprawiedliwionych przyczyn), musi przedstawić nauczycielowi uzupełnione i poprawione wszystkie zadania domowe i ćwiczenia językowe, ortograficzne;
5) uczeń poprawiający ocenę na bardzo dobry nie może mieć ocen niedostatecznych za pracę na lekcji, nie może mieć ocen niedostatecznych za brak zadań domowych, może mieć najwyżej dwie oceny za testy, sprawdziany i prace klasowe niższe niż bardzo dobry,
6) uczeń poprawiający ocenę na dobry nie może mieć ocen niedostatecznych za pracę na lekcji, nie może mieć więcej niż dwu ocen niedostatecznych za brak zadania domowego, może mieć najwyżej dwie oceny za testy, sprawdziany i prace klasowe niższe niż dobry,
7) uczeń poprawiający ocenę na dostateczny może mieć najwyżej jedną ocenę niedostateczną za pracę na lekcji i najwyżej dwie oceny niedostateczne za brak zadania domowego oraz nie więcej niż dwie oceny niedostateczne za testy, sprawdziany i prace klasowe.
Po spełnieniu powyższych warunków uczeń pisze sprawdzian wiadomości z treści obejmujących dany okres i osiąga ze sprawdzianu wymaganą ilość punktów w przeliczeniu na ocenę szkolną, o którą się ubiega.
Kryteria oceny pisemnych form wypowiedzi
w klasach 4 -8 szkoły podstawowej
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Zamieszczenie informacji odpowiadających na pytania:
- Kto? [np. podpis pod zaproszeniem]
- Kogo? [informacja o adresacie]
- Na co? [nazwa uroczystości, imprezy]
- Kiedy? [dzień, miesiąc, rok, godzina]
- Gdzie? [miejsce, uroczystości, imprezy]
5 p.
II
Zastosowanie charakterystycznego słownictwa
[ np. uprzejmie/serdecznie zapraszam, mam zaszczyt/ honor zaprosić, proszę o przybycie na…]
0-1 p.
III
Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter wypowiedzi
0-1 p.
IV
Poprawność językowa
Dopuszczalny 1 błąd
0-1 p.
V
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalny 1 błąd
0-1 p.
VI
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalny 1 błąd
0-1 p.
VII
Estetyka zapisu [czystość, czytelność]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
11 p.
11 p. bardzo dobry
10 p. dobry +
9 p. dobry
8 p. dostateczny +
7 p. dostateczny
6 p. dopuszczający +
5 p. dopuszczający
0 – 4 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Zredagowanie wypowiedzi nastawionej na podanie informacji o czymś, zwracającej uwagę na coś
0-1 p.
II
Uwzględnienie niezbędnych elementów
[np. terminu, miejsca, celu, ewentualnych dodatkowych uwag na temat sprawy, nadawcy]
0-2 p.
III
Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter wypowiedzi
0-1 p.
IV
Właściwy układ graficzny
[nagłówek, treść, podpis, przejrzystość zapisu]
0-1 p.
V
Poprawność językowa
dopuszczalne 2 błędy przy rozbudowanej treści
dopuszczalny 1 błąd przy krótkiej treści
0-1 p.
VI
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
VIII
Estetyka zapisu [czystość, czytelność]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
9 p.
9 p. bardzo dobry
8 p. dobry +
7 p. dobry
6 p. dostateczny +
5 p. dostateczny
4 p. dopuszczający
0-3 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Poprawne zaadresowanie kartki
[umieszczenie we właściwych miejscach niezbędnych elementów adresu; imię (inicjał) i nazwisko, ulica z numerem domu, kod pocztowy i nazwa miejscowości z siedzibą poczty]
0-1 p.
II
Bezpośredni lub pośredni zwrot do adresata oraz podpisanie kartki przez nadawcę
0-1 p.
III
Realizacja podanego tematu
0-2 p.
IV
Dobór słownictwa dostosowany do osoby adresata
oraz wyrażonej treści
0-1 p.
V
Poprawność językowa
Dopuszczalny 1 błąd
0-1 p.
VI
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalny 1 błąd
0-1 p.
VII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu [akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
9 p.
9 p. bardzo dobry
8 p. dobry +
7 p. dobry
6 p. dostateczny +
5 p. dostateczny
4 p. dopuszczający
0-3 p. niedostateczny
Instrukcja
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Realizacja tematu
[podanie dokładnych poleceń dotyczących sposobu wykonania czegoś lub obsługi jakiegoś urządzenia lub postępowania w określonych okolicznościach]
0-1 p.
II
Zachowanie logicznego układu podawanych kolejno poleceń
0-1 p.
III
Rzeczowość i komunikatywność
[pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy]
0-1 p.
IV
Konsekwencja użytych form czasowników
[Uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu rozkazującego lub formy 1. osoby liczby mnogiej]
0-1 p.
V
Przejrzysty układ graficzny
[np. zapis w punktach, czytelne akapity]
0-1 p.
VI
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
9 p.
9 p. bardzo dobry
8 p. dobry +
7 p. dobry
6 p. dostateczny +
5 p. dostateczny
4 p. dopuszczający
0-3 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Realizacja tematu
[podanie składników i sposobu postępowania z nimi]
0-1 p.
II
Podanie prawdopodobnej ilości składników
[dotyczy także wagi, objętości]
0-1 p.
III
Zachowanie logicznego układu podawanych czynności dotyczących postępowania ze składnikami
0-1 p.
IV
Rzeczowość i komunikatywność
[pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy]
0-1 p.
V
Konsekwencja użytych form czasowników
[Uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu rozkazującego lub formy 1. osoby liczby mnogiej]
0-1 p.
VI
Przejrzysty układ graficzny
[dwuczęściowy: podanie składników, informacje o kolejności czynności]]
0-1 p.
VII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
10 p.
10 p. bardzo dobry
9 p. dobry +
8 p. dobry
7 p. dostateczny +
6 p. dostateczny
5 p. dopuszczający
0- 4 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Zgodność całości tekstu z tematem
0-2 p.
II
Zwięzłość, rzeczowość informacji
0-1 p.
III
Spójność tekstu
0-1 p.
IV
Przejrzystość notowania
0-1 p.
V
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VI
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu [akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
9 p.
9 p. bardzo dobry
8 p. dobry +
7 p. dobry
6 p. dostateczny +
5 p. dostateczny
4 p. dopuszczający
0-3 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Wybór najistotniejszych wydarzeń (informacji)
0-2 p.
II
Zapisanie wydarzeń w punktach
0-1 p.
III
Zwięzłość, rzeczowość punktów
0-1 p.
IV
Zapis punktów w formie równoważników zdań
0-1 p.
V
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VI
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalny 1 błąd
0-1 p.
VIII
Estetyka zapisu [ czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
9 p.
9 p. bardzo dobry
8 p. dobry +
7 p. dobry
6 p. dostateczny +
5 p. dostateczny
4 p. dopuszczający
0-3 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Wybór najistotniejszych wydarzeń (informacji)
0-2 p.
II
Uzupełnienie treści punktów podpunktami
0-1 p.
III
Zwięzłość, rzeczowość punktów i podpunktów
[podpunkty nie muszą pojawiać się w każdym punkcie]
0-1 p.
IV
Zapis w formie równoważników zdań
0-1 p.
V
Poprawność zapisu
[konsekwencja w zastosowanym sposobie zapisu, np.
0-1 p.
VI
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
IX
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[ akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
10 p.
10 p. bardzo dobry
9 p. dobry +
8 p. dobry
7 p. dostateczny +
6 p. dostateczny
5 p. dopuszczający
0- 4 p. niedostateczny
Kartka z dziennika
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Przedstawienie wydarzeń i faktów, których narrator był świadkiem lub uczestnikiem, w narracji pierwszoosobowej
0-1 p.
II
Chronologiczna relacja aktualnych spraw i wydarzeń
0-1 p.
III
Informacje o przemyśleniach, uczuciach, refleksjach,
[co najmniej 1 przykład]
0-1 p.
IV
Obecność odautorskich komentarzy zawierających ocenę przedstawionych zdarzeń
[co najmniej 1 przykład]
0-1 p.
V
Używanie słownictwa wartościującego dodatnio lub ujemnie
0-1 p.
VI
Spójność i logiczność tekstu
[językowe nawiązania pomiędzy poszczególnymi częściami pracy, związki przyczynowo-skutkowe]
0-1 p.
VII
Zapis poprzedzony datą/dniem tygodnia
0-1 p.
VIII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
X
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
XI
Estetyka zapisu
[czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
[Jeżeli zapiski ograniczają się tylko do 3- 4 zdań z każdego dnia, punkty przyznaje się tylko do za kryteria od I do VII]
Maksymalna ilość punktów
11 p.
11 p. bez błędu – celujący
11 p. bardzo dobry
10 p. dobry +
9 p. dobry
8 p. dostateczny +
7 p. dostateczny
6 p. dopuszczający +
5 p. dopuszczający
0 – 4 p. niedostateczny
Kartka z pamiętnika
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Przedstawienie wydarzeń i faktów, których narrator był świadkiem lub uczestnikiem, w narracji pierwszoosobowej
0-1 p.
II
Opowiadanie o zdarzeniach z pewnego dystansu czasowego
0-1 p.
III
Informacje o przemyśleniach, uczuciach, refleksjach,
[co najmniej 1 przykład]
0-1 p.
IV
Obecność odautorskich komentarzy zawierających ocenę przedstawionych zdarzeń
[co najmniej 1 przykład]
0-1 p.
V
Spójność i logiczność tekstu
[językowe nawiązania pomiędzy poszczególnymi częściami pracy, związki przyczynowo-skutkowe]
0-1 p.
VI
Zapis poprzedzony datą/dniem tygodnia
0-1 p.
VII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być na 1 stronę zeszytu
Maksymalna ilość punktów
10 p.
10 p. (bez błędu) – celujący
10 p. bardzo dobry
9 p. dobry +
8 p. dobry
7 p. dostateczny +
6 p. dostateczny
5 p. dopuszczający
0- 4 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Zgodność pracy z tematem
0-1 p.
II
Zwięzłość, rzeczowość
0-1 p.
III
Obecność elementów charakterystycznych dla listu [nazwa miejscowości, data, nagłówek, formuła pożegnania, podpis]
0-1 p.
IV
Odpowiedni układ graficzny
[właściwe rozmieszczenie charakterystycznych elementów]
0-1 p.
V
Odpowiednia kompozycja
[przedstawienie się, sformułowanie celu, uzasadnienie prośby (propozycji), zakończenie w grzeczny sposób]
0-2 p.
VI
Obecność zwrotów do adresata
[1-2 poza nagłówkiem]
0-1 p.
VII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być na 1 stronę zeszytu
[ Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VII, VIII, IX przyznaje się 0 punktów, zaś za kryterium II – 1 punkt]
Maksymalna ilość punktów
11 p.
11 p. (bez błędu) celujący
11 p. bardzo dobry
10 p. dobry +
9 p. dobry
8 p. dostateczny +
7 p. dostateczny
6 p. dopuszczający +
5 p. dopuszczający
0 – 4 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Zgodność pracy z tematem
0-1p.
II
Rozwinięcie tematu
0-2 p.
III
Obecność elementów charakterystycznych dla listu [nazwa miejscowości, data, nagłówek, formuła pożegnania, podpis]
0-1 p.
IV
Odpowiedni układ graficzny
[właściwe rozmieszczenie charakterystycznych elementów]
0-1 p.
V
Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji
0-1 p.
VI
Obecność zwrotów do adresata
[1-2 poza nagłówkiem]
0-1 p.
VII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być na 1 stronę zeszytu
[ Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VII, VIII, IX przyznaje się 0 punktów, zaś za kryterium II – 1 punkt]
Maksymalna ilość punktów
11 p.
11 p. ( bez błędu) celujący
11 p. bardzo dobry
10 p. dobry +
9 p. dobry
8 p. dostateczny +
7 p. dostateczny
6 p. dopuszczający +
5 p. dopuszczający
0 – 4 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Opisywanie tego, co zostało przedstawione na obrazie
[punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania]
0-1 p.
II
Wyodrębnienie i nazwanie elementów przedstawionych na obrazie
[co najmniej 3 elementy]
0-1 p.
III
Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np. kształt, wielkość, kolor, materiał) przy opisie dostrzeżonych na obrazie elementów
0-1 p.
IV
Stosowanie słownictwa sytuującego w przestrzeni obrazu opisywane elementy
[np. sformułowania typu; na pierwszym planie, w tle]
0-1 p.
V
Zamieszczenie oceny obrazu
0-1 p.
VI
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
IX
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
11 p.
11 p. ( bez błędu) celujący
11 p. bardzo dobry
10 p. dobry +
9 p. dobry
8 p. dostateczny +
7 p. dostateczny
6 p. dopuszczający +
5 p. dopuszczający
0 – 4 p. niedostateczny
Opis krajobrazu
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Opisywanie tego, co przedstawia krajobraz
[punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania]
0-1 p.
II
Wyodrębnienie i nazwanie elementów przedstawionych na obrazie
[co najmniej 3 elementy]
0-1 p.
III
Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np. kształt, wielkość, kolor, materiał) przy opisywaniu krajobrazu
0-1 p.
IV
Stosowanie słownictwa sytuującego w przestrzeni opisywane elementy
[np. sformułowania typu; tuż za, dalej, bliżej]
0-1 p.
V
Zamieszczenie oceny krajobrazu
[własne wrażenie lub refleksje]
0-1 p.
VI
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
IX
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być na 1 stronę zeszytu
[ Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII, przyznaje się 0 punktów]
Maksymalna ilość punktów
9 p.
9 p. (bez błędu) celujący
9 p. bardzo dobry
8 p. dobry +
7 p. dobry
6 p. dostateczny +
5 p. dostateczny
4 p. dopuszczający
0-3 p. niedostateczny
Opis postaci literackiej i rzeczywistej
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Obecność podstawowych elementów:
1. przedstawienie postaci,
2. opis wyglądu zewnętrznego,
3. nazwanie cech,
4. uzasadnienie podanych cech,
5. ocena własna [zakończenie, podsumowanie]
0-1 p.
0-1 p.
0-1 p.
0-1 p.
0-1 p.
II
Rozwinięcie tematu
0-2 p.
III
Spójność i logiczne uporządkowanie opisu
0-1 p.
IV
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
V
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VI
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
VII
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być na 1 stronę zeszytu
[ Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium IV, V, VI przyznaje się 0 punktów]
Maksymalna ilość punktów
12 p.
12 p. ( bez błędu) celujący
12 p. bardzo dobry
11 p. dobry +
10 p. dobry
9 p. dostateczny +
8 p. dostateczny
7 p. dopuszczający +
6 p. dopuszczający
0-5 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Praca zgodna z tematem
0-1 p.
II
Stosowanie różnorodnych przymiotników
[określających, np. kształt, wielkość, kolor, materiał]
0-1 p.
III
Stosowanie słownictwa sytuującego względem siebie opisywane elementy przedmiotu
[sformułowania typu; na górze, z tyłu, pod spodem, bliżej, z lewej strony]
0-1 p.
IV
Ujęcie opisu w schemat trójdzielności wypowiedzi
0-1 p.
V
Sformułowanie własnych wrażeń, refleksji dotyczących opisanego przedmiotu
0-1 p.
VI
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
IX
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być na 1 stronę zeszytu
[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII przyznaje się 0 punktów]
Maksymalna ilość punktów
9 p.
9 p. (bez błędu) celujący
9 p. bardzo dobry
8 p. dobry +
7 p. dobry
6 p. dostateczny +
5 p. dostateczny
4 p. dopuszczający
0-3 p. niedostateczny
Opowiadanie odtwórcze
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Praca zgodna z tematem
0-1 p.
II
Ujęcie najważniejszych składników treści
[nauczyciel określa każdorazowo dla konkretnego utworu]
0-1 p.
III
Opowiadanie treści swoimi słowami
[dopuszczalne są nieliczne zaczerpnięcia z tekstu pojedynczych wyrażeń lub zwrotów]
0-1 p.
IV
Przedstawienie przyczynowo-skutkowego toku wydarzeń
0-1 p.
V
Obecność słownictwa dynamizującego tok opowiadania
[nagromadzenie czasowników oraz stosowanie wyrazów wskazujących na następstwo zdarzeń]
0-1 p.
VI
Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością
[zawiera wprowadzenie do wydarzeń, opis ich przebiegu, zakończenie]
0-1 p.
VII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być, co najmniej na 1 stronę zeszytu
[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VII, VIII, IX przyznaje się 0 punktów]
[ Jeżeli uczeń ogranicza się do przepisania utworu, jego fragmentów, nie przyznaje się punktów za żadne kryterium]
Maksymalna ilość punktów
10 p.
10 p. (bez błędu) celujący
10 p. bardzo dobry
9 p. dobry +
8 p. dobry
7 p. dostateczny +
6 p. dostateczny
5 p. dopuszczający
0- 4 niedostateczny
Opowiadanie twórcze
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Praca zgodna z tematem
0-1 p.
II
Rozwinięcie tematu
0-2 p.
III
Przedstawienie przyczynowo-skutkowego toku wydarzeń
0-1 p.
IV
Obecność słownictwa dynamizującego tok opowiadania
[nagromadzenie czasowników oraz stosowanie wyrazów wskazujących na następstwo zdarzeń]
0-1 p.
V
Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością
[zawiera wprowadzenie do wydarzeń, opis ich przebiegu, zakończenie]
0-1 p.
VI
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p .
VII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być co najmniej na 1 stronę zeszytu
[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII, przyznaje się 0 punktów]
Maksymalna ilość punktów
10 p.
10 p. (bez błędu) celujący
10 p. bardzo dobry
9 p. dobry +
8 p. dobry
7 p. dostateczny +
6 p. dostateczny
5 p. dopuszczający
0- 4 p. niedostateczny
Opowiadanie z dialogiem
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Zgodność pracy z tematem
0-1 p.
II
Rozwinięcie tematu
0-2 p.
III
Przedstawienie przyczynowo-skutkowego toku wydarzeń
0-1 p.
IV
Obecność słownictwa dynamizującego tok opowiadania
[nagromadzenie czasowników oraz stosowanie wyrazów wskazujących na następstwo zdarzeń]
0-1 p.
V
Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością
[zawiera wprowadzenie do wydarzeń, opis ich przebiegu, zakończenie]
0-1 p.
VI
Poprawnie wprowadzony dialog
[każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linijki, od myślnika, wielką literą]
0-1 p.
VI
Zachowanie proporcji pomiędzy częścią narracyjną a dialogiem
0-1 p.
VII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być co najmniej na 1 stronę zeszytu
[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VII, VIII, IX, przyznaje się 0 punktów]
Maksymalna ilość punktów
12 p.
12 p. (bez błędu) celujący
12 p. bardzo dobry
11 p. dobry +
10 p. dobry
9 p. dostateczny +
8 p. dostateczny
7 p. dopuszczający +
6 p. dopuszczający
0-5 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Rozmowa dotyczy podanego tematu
0-1 p.
II
Rozwinięcie dialogu w ramach określonego tematu
0-2 p.
III
Logiczne powiązanie ze sobą poszczególnych wypowiedzi
0-1 p.
IV
Rozmowa stanowi spójną, zamkniętą całość
[ma wstęp, rozwinięcie i zakończenie]
0-1 p.
V
Poprawnie zapisany dialog
[każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linijki, od myślnika, wielką literą]
0-1 p.
VI
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
IX
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Maksymalna ilość punktów
10 p.
10 p. bardzo dobry
9 p. dobry +
8 p. dobry
7 p. dostateczny +
6 p. dostateczny
5 p. dopuszczający
0 – 4 p. niedostateczny
Dłuższa wypowiedź na określony temat
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Praca zgodna z tematem
0-1 p.
II
Poprawna kompozycja
0-1 p.
III
Posłużenie się informacjami w funkcji argumentacyjnej
(co najmniej 3 argumenty)
0-3 p.
IV
Wnioskowanie wynikające z realizacji tematu
0-1 p.
V
Podsumowanie rozważań
0-1 p.
VI
Dobór odpowiedniego słownictwa
0-1 p.
VII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VIII
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
X
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być co najmniej na 1 stronę zeszytu
[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VII, VIII, IX, przyznaje się 0 punktów]
Maksymalna ilość punktów
12 p.
12 p. (bez błędu) celujący
12 p. bardzo dobry
11 p. dobry +
10 p. dobry
9 p. dostateczny +
8 p. dostateczny
7 p. dopuszczający +
6 p. dopuszczający
0 -5 p. niedostateczny
Sprawozdanie
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Opowiadanie o wydarzeniach z punktu widzenia uczestnika bądź świadka
0-1 p.
II
Rozwinięcie tematu
0-2 p.
III
Stosowanie czasowników w czasie przeszłym
[ w liczbie pojedynczej lub mnogiej]
0-1 p.
IV
Zamieszczenie informacji o miejscu, czasie i uczestnikach wydarzeń
[punkt przyznajemy za podanie wszystkich informacji]
0-1 p.
V
Stosowanie słownictwa informującego o kolejności wydarzeń
[później, potem, następnie]
0-1 p.
VI
Ocena wydarzeń z punktu widzenia świadka bądź uczestnika
[sformułowanie wrażeń, refleksji]
0-1 p.
VII
Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością
0-1 p.
VIII
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
IX
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
X
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
XI
Poprawne graficzne rozmieszczenie tekstu i estetyka zapisu
[akapity, marginesy, czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być co najmniej na 1 stronę zeszytu
Maksymalna ilość punktów
12 p.
12 p. (bez błędu) celujący
12 p. bardzo dobry
11 p. dobry +
10 p. dobry
9 p. dostateczny +
8 p. dostateczny
7 p. dopuszczający +
6 p. dopuszczający
0 -5 p. niedostateczny
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Zachowanie formy streszczenia
0-1 p.
II
Obecność wyróżników streszczenia
1. uwzględnienie najważniejszych wydarzeń,
2. zachowanie chronologii zdarzeń,
3. unikanie dialogów, opisów, zbędnych szczegółów,
4. obiektywizm (pominięcie uwag, ocen piszącego)
0-1 p.
0-1 p.
0-1p.
0-1 p.
III
Jasny, rzeczowy styl
0-1 p.
IV
Poprawność językowa
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
V
Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne 2 błędy
0-1 p.
VI
Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne 3 błędy
0-1 p.
VII
Estetyka zapisu
[czystość, czytelność zapisu]
0-1 p.
Oceniana praca powinna być co najmniej na 1 stronę zeszytu
Maksymalna ilość punktów
10 p.
10p. bardzo dobry
9 p. dobry +
8 p. dobry
7 p. dostateczny +
6 p. dostateczny
5 p. dopuszczający
0- 4 p. niedostateczny
Dyktando trudniejsze (nowy tekst)
Dyktando łatwiejsze (opracowany, poznany wcześniej tekst)
0 błędów celujący
1 błąd bardzo dobry
2 błędy dobry +
3 błędy dobry
4 błędy dostateczny
5 błędów dopuszczający
6 i więcej błędów niedostateczny
0 błędów bardo dobry
1 – 2 błędy dobry
3 - 4 błędy dostateczny
5 – 6 błędów dopuszczający
7 i więcej błędów niedostateczny
- błędy w zakresie pisowni wyrazów z ó – u, rz – ż, ch – h,
- błędy w zakresie pisowni nie z czasownikami
- błędy w pisowni wyrazów wielką i małą literą ( z wyjątkiem pisowni przymiotników dzierżawczych),
Błędy ortograficzne drugorzędne;
- błędy w zakresie pisowni nie z różnymi częściami mowy,
- pisownia wyrażeń przyimkowych
- błędy w pisowni zakończeń – ji, - ii, -i,
- błędy w zakresie pisowni – by z osobowymi formami czasownika,
- błędy w zapisie przedrostków roz -, wez - , wes -, wz -, ws -,
- błędy w pisowni nosówek (ę, ą) oraz połączeń om, on, em, en.
- dzielenie wyrazów przy przenoszeniu do nowej lini,
- pisownia zakończeń –ski, -cki, -dzki, -stwo, -wstwo,
- pisownia przedrostków z-, s-, ś-
- pozostałe odstępstwa od norm ortograficznych
Dwa błędy ortograficzne drugiego stopnia to jeden błąd ortograficzny pierwszego stopnia!
Numer kryterium
Kryteria
Liczba punktów
I
Znajomość tekstu
0-2 p.
II
Wyraźne mówienie
[ uczeń jest słyszany i rozumiany]
0-1 p.
III
Właściwe tempo mówienia
[dostosowanie do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu:
Przestrzeganie znaków interpunkcyjnych]
0-1 p.
IV
Wyraziste mówienie
[uczeń głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza]
0-2 p.
Jeżeli uczeń wykaże się bezbłędną znajomością tylko połowy tekstu – otrzymuje ocenę dopuszczającą.
Maksymalna ilość punktów
6 p.
6 p. celujący
5 p. bardzo dobry
4 p. dobry
3 p. dostateczny
2 p. dopuszczający
1 p. niedostateczny
Opracowanie:
mgr Marta Łaciak
mgr Dominika Palka
mgr Alina Sobczyk
- błędy w zakresie pisowni wyrazów z ó – u, rz – ż, ch – h,
Kontakty
- Szkoła Podstawowa nr 4 im. Marii Konopnickiej
- 43 - 190 Mikołów ul. Katowicka 122 Poland
- (032)226 21 90 fax (032)226 21 90
Logowanie
Powered by aSc EduPage